龙文区教育园区又有喜了 因制度扶持“偏心”投入

　　培训“名师”花力气

　　“这次外出培训后，让我有了奔头，有了一股进步的助推力。”黄海燕老师笑着对记者说，“毫不夸张地说，让我看到成长的灯塔，为今后的路指明了方向。”而王淑敏老师则用“洗脑”形容这次培训，她表示，听教授们的授课，是一次给自己大脑输送新理念的过程，“没走出去，不会知道。”

　　她们口中提及的这次培训，便是今年暑假，龙文区选派40名区级学科带头人、100名骨干教师，到福建教育学院进行的研修培训。黄海燕和王淑敏是其中的一员。“对于全区教师不同层次的培训几乎年年有、天天有，但像今年这样外出培训的规模和力度均可圈可点。”区教育局副局长黄渊峻介绍说。

　　而事实上，“培训”正让全区更多的教师受益。

　　花在教育上的钱，龙文区从来不小气。按2%比例计提教师继续教育经费，2011-2013年拨付229.7万元，通过省、市级骨干培训、继续教育、学历深造等途径，提高教师学历水平和岗位技能，先后有2209人次受训。为了进一步将干部、教师培训工作制度化、规范化和长效化，龙文研究出台了《龙文区中小学专家型教师培训对象培训方案》《龙文区中小学教师学科带头人培训对象培训方案》《龙文区中小学、幼儿园教师继续教育培训方案》等文件。同时，突出龙文区教师进修学校的引领作用，编制了《龙文区教师进修学校2014年培训手册》等，在提高教师教育质量、服务基层教师、服务基层学校等方面下大下足功夫。

　　近日在龙文区进修学校，记者见到了“传说中”的智慧教室。它与普通教室没有太大的不同，只不过“显示屏”代替了黑板，老师变成了“学生”。自2013年10月建成，目前全区中小学、幼儿园教师在这里集中互动培训学习已累计86个专场。“通过网络，每个学科的教师都可以现场远程观摩省内外的名师讲课，甚至可以当堂提问，课后进行反思总结。”校长欧阳长庚介绍，今年秋季网络教研安排94个专场，已经举办65场，来自省内外互动培训学习已常态化。“通过这个平台，实现教学零障碍交流，进而丰富教师专业成长资源。”

　　“名校”也需“名校长”带

　　“校长不学习，你让老师们怎么学?老师们不学习，你让学生们怎么学?”龙文区小港小学校长吴淑娟面对记者，表情很认真。“整个暑假，除了培训，我都在学校的图书馆看书。”

　　今年的暑假对于吴淑娟来说，收获不小。她同龙文区其他7名校长(园长)和18名区级名师一起被选派到上海华东师大研修培训。回来的第一件事，就是把“主抓班主任管理”作为她管理工作的主线，立成标杆，“挑选好苗子，放手培养他们，从每件小事做起做好。”第二件事就是确定了“教研周”，吴淑娟介绍，“把4月的第二周和10月的第叁周拎出来，让每一位老师开公开课，我来开头，所有老师坐在一起听课、点评、总结，共同进步!”

　　龙文区近年来高度重视校长队伍建设，建立校长考核机制，正确评价每一所学校校长在办学理念、办学质量、教师培养、教学管理、学校发展、办学特色等方面的工作成效，以名校长引领名校建设和名师培养。吴淑娟外出培训后的“两件事”，正是她想把“成效”落到实处所做的努力。

　　在龙文中学、龙文区实验小学、小港小学等学校已建设“班班通”工程，实现多媒体全覆盖，通过网络平台，教育资源共享已经不再是难事。但对于吴淑娟来说还不够，“我给老师们列出书单，要求他们去阅读，并在每周一集体进行学习交流。”她表示，书单里不仅包含专业类，而且有一些国学题材书籍，“师德师风的培养也非常重要。”

　　城乡教育均衡“人”是关键

　　2010年-2013年，龙文区共投入2.5亿元，新建成12个学校项目;先后投入近1亿元，改善提升办学设施条件。但硬件过关了，软件是否有短板?

　　人才是推动教育均衡发展软实力的核心。区教育局副局长黄渊峻表示：“教育的目标就是实现教育公平，我们千方百计配足、配强教师。”龙文区通过引进、遴选和公开招考优秀教师等办法，补充小学、幼儿园的师资力量，切实解决各中学紧缺学科的师资需求，叁年来共招聘248名。2012年-2013年引进优秀教育人才共29名。为确保师资配备的进一步均衡，龙文区定期组织学科带头人、区内名师到农村基层学校开示范课、讲座和支教等方式，有效提高农村学校和薄弱学校的教学水平和质量。2011-2013学年度全区中小学教师参与交流支教人数达到165人。朝阳中学更是以“请进来”的方式，为教学水准的提升增添塬动力。“请学科教研员来，以讲座等方式，为一线教师讲授教学新理念。”校长陈俊华说，“全市或全区的教学教研活动有时选择在朝阳中学举办，更是我们观摩学习的好机会。”

　　另一方面，为调动一些相对偏远农村教师安心农村学校的积极性，区财政拨出专项资金，设立边远农村中小学教师特殊津贴，目前已达到每人每月150元，比2010年高出80元。不仅如此，在职称评聘、评优评先等方面也向农村教师和边远地区的教师实行政策倾斜，在农村学校任教累计满25年及以上，仍在农村学校任教，已取得中级、高级专业技术职务任职资格的教师，在岗位竞聘中未被聘任的，按其所取得职称的基础级别聘任，不占岗位职数。（漳州新闻网记者张旭文）