如何看待幼儿“触”电脑、手机、ipad等电子产品?

　　【编者按】现代社会，电子产品的影响无处不在，孩子接触电脑、手机、ipad(平板电脑)等电子产品也习以为常。电子产品是把双刃剑，对于自控力很弱的孩子，一旦接触便难以抗拒，很容易沉迷并出现各种问题。面对无法回避的“电子危机”，家长该如何以身示范，做好榜样?该如何引导孩子正确使用电子产品?需要我们的理性思考和教育智慧。

　　■如果孩子的注意力仅局限于电子产品上，专注力的广度就变得很狭窄，久而久之将失去本该主动探索学习的机会。盲目跟风而滥用电子产品的做法，剥夺了孩子接触大自然、接触社会的机会，阻碍了孩子的发展。

　　■孩子长期对着冰冷的电子产品进行人机对话，缩减了孩子与父母、同伴的沟通交流机会，阻碍了孩子在活动中获得思维发展的可能。社会交往能力和语言运用能力发展的机会将受到很大限制，还将会限制孩子想象力的发展。

　　■如果家长在家休闲或外出游玩时总是抱着电子产品不放，孩子就很难脱离电子产品。当孩子超过玩电子产品的时间时，家长的及时提醒非常重要，并且要坚持下去要求一致。

　　幼儿“触电”面面观

　　电子产品的研发和制造者都是成人，电子产品的应用也大部分为满足成人生活的需要。对于孩子接触电子产品，成人们是如何看待的呢?

　　预备观：为未来生活做准备。有些家长和教师认为，电子产品是孩子适应未来生活的一种媒介，孩子日后的生活无法离开电子产品。在这种认识下，家长和教师将电子产品视为一种学习资源，孩子通过使用电子产品可以学到知识。因此，这些家长和教师的态度是不禁止孩子玩电子产品，但对其玩耍时间、地点有一定限制，比如时间上不超过30至40分钟，地点不能在车上、餐桌上等。这些家长的初衷是希望孩子有一定的自我控制能力，希望孩子能领会老师和家长的“良苦用心”，逐步培养自我教育的能力。这样做的后果呈现两极分化现象，有些孩子可以节制，有的孩子却很难做到。

　　娱乐观：代替父母的“玩伴”。有些家长认为孩子玩手机或电脑游戏纯属休闲娱乐，正如孩子玩布娃娃、搭积木游戏一样，电子游戏也是其中的一种。由于目前独生子女现象非常普遍，孩子在家中没有同伴可以玩耍，再加上家长工作繁忙，没有太多时间陪伴孩子。有时候电子产品起到临时替代“父母”的作用，特别是当父母忙于工作或家务无暇顾及孩子时，电子产品就充当“哄宝宝”的工具。个别家长认为，如果孩子不玩电子游戏，担心在与小伙伴交往时没有话题，被人看不起，产生自卑心理。这样的家长大多对孩子玩电子产品在时间等方面有一定限制。

　　禁止型：完全不接触电子产品。有的家长完全禁止孩子接触电子产品，更不要说电子游戏。他们的态度很明确：电子产品伤害孩子身体，必须远离。在这种态度下，家长想方设法让孩子找不到或无法使用电子产品。如果孩子在家，他们会把电脑或手机藏起来或锁起来不让孩子发现;或者把电脑、手机设密码等。这样做的后果是，家长越不想让孩子玩，孩子好奇心越强，他们会偷偷地去玩，趁家长不注意的时候玩或者到同学家玩等。