处境尴尬不冷不热成现实 漳州国学教育寻出路

漳州市图书馆少儿公益国学班参加诵读表演。蔡宇飞摄

　　“人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁……”曾经朗朗的《三字经》读书声，如今已经难得耳闻。《诗经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》等一大批国学经典，作为一个民族的传统文化，在教育和传承上似乎离我们越来越远。

　　据科技部研究中心对国学教育改革的评估报告显示，73%的家长和87%的教师认为国学教育对孩子起到了弘扬传统文化的作用，近90%的家长和96.7%的教师认为对孩子的个人修养和人格发育起到了良好作用。记者在最近采访时发现，国学教育目前其实正遭遇一个两难的境地，一方面家长和老师普遍意识到国学教育的重要意义，另一方面却是应试教育下重视成绩和学校升学压力给国学教育带来的滞后。如何解决这两者的尴尬关系成为了许多教育学者和家长关心的话题。

处境尴尬不冷不热成现实

　　“前一段时间出现的国学热就像开水上的热油，只是表面风光，但真正对国学下的工夫并不够。”多年从事国学教育研究的某学校王老师透露，“因为有升学率等指标在考核，而家长很多也都没有读过经典，给孩子阐述也不清楚，再加上家长精力上难以坚持，外出报班又存在金钱、时间、质量等方面的问题。王老师告诉记者，现在部门小学、幼儿时期的经典教育的实质是背诵而不是理解，而背诵时学生在没有家长督促的情况下往往很难实现，即使刚开始有些学生会自觉背诵，最后往往是虎头蛇尾，不了了之。

　　目前，在漳州有很多教育机构如雨后春笋般出现，成为课外辅导的重要力量。记者在走访市区多家教育机构进行咨询，发现社会培训机构创办国学教育成功的案例很少。市区某教育机构王经理分析，国学遇冷原因可归结为两方面：一是办学机构单一的国学教育招生困难，现在补习科目基本上都是语文、数学、英语以及一些艺术类补习。另一方面是选择报国学学习的家长自然对国学教育苛求，都希望国学教育老师都能像于丹那样把传统文学都讲明白，都希望老师把书上的道理给孩子讲清楚，因此国学教育在培训机构内部发展比较缓慢，甚至停滞。

　　“我和我们班的好几个同学，现在每天都在学英语，我可以用英语介绍自己，可是你说的《弟子规》我就不会背了。”记者在芗城区某教育机构遇到前来补习的庄瀚杰小朋友，在他身上看到了家长教育理念上只注重成绩不注重传统经典教育的一个缩影，这也是造成国学启蒙教育忽冷忽热的一大因素。

　　据记者了解，市区中小学多数没有开设专门的国学教育课，课本上有的内容也只是国学经典中的沧海一粟，除了主流教育体系的不完善和家长教育理念上的陈旧外，培训机构文化底蕴不足也是造成国学教育难以持续受到热捧的重要原因。