首部漳州水仙花题材绘本创编完成

　　漳州水仙花民间故事，纸上翩跹绽“风姿”。近日，漳州城市职业学院学前教育学院首创漳州水仙花题材绘本，创编完成的《漳花绘语——漳州水仙花民间故事绘本集》或将走进部分幼儿园。

漳州水仙花民间故事绘本

　　此次绘本编撰也是福建省终身教育项目“水仙花非遗传承与推广”子项目之一，是漳城院开展水仙花非遗“活态”传承工作的一次创新尝试。

　　童趣表达漳州水仙花民间故事

　　“霓裳承舞处，长在月明中……”绘本《凌波传说》以诗意表达开场，娓娓道来“水仙故事”；

　　“很久以前，漳州有一位女神，名叫水仙……”绘本《水仙结缘》，将孩子带入神秘的水仙花世界……

　　本次编撰创作绘本系列共分为7册，包括《凌波传说》《水仙结缘》《水仙化斋》《金盏与百叶》《金杯和彩球》《水仙的传说》《洞庭仙葩》等，由学校学前教育学院50名师生创作而成，不少学生都是首次尝试绘本创作。

　　“面向儿童的绘本往往篇幅不长，但并不代表能速成。”学前教育学院学前教育专业学生刘秋晨创作了《水仙化斋》。她说，在画面之外，绘画者往往要付出更多努力——从文字打磨推敲，到绘本人物设定，看似简单集图片与文字为一体的儿童读物，每个部分都需要经过作者十余次悉心修改，历经近两个月才落定。

　　守内容之正，也创形式之新。为了让漳州水仙花民间故事更具丰富内涵，刘秋晨不仅到图书馆查阅了《水仙花志》，还走访了漳州市博物馆探访漳州传统文化，更是创新融入了古风元素和青春的“多巴胺”配色。“立足水仙花，又不仅是水仙花。我希望赋予水仙花更多的漳州传统文化内涵和时代鲜明特色。”

　　让绘本具备童趣与哲思，才能“抵达”儿童内心世界。学前教育学院艺术教育专业学生兰星创作了绘本《金杯和彩球》。在创作过程中，如何把漳州水仙花的传奇故事童趣地表达出来？还得让孩子看得懂？这是她面对的首要问题。“儿童绘本的翻译与创作，需要关注考虑更多方面的细节，需要考量适龄儿童的理解能力而仔细斟酌。”

　　创作过程，也是将理论知识融汇实践探索的创新过程。兰星说：“我们需要同时运用儿童文学、儿童心理学、教育技能课程知识，让创作出来的儿童绘本不仅保持严谨性，也在语言描述、故事内容等方面保持儿童性。”更让兰星感到收获颇丰的是，在绘本创作中积累的创作实践经验，是她在课本上难以学习到的，“我也会把这些宝贵经验，运用到未来教育教学中。”

　　闽南文化题材绘本凤毛麟角

　　虽然儿童绘本市场逐年扩增，但目前国内原创儿童绘本大多为生活益智故事类，涵盖闽南文化的绘本内容，更是凤毛麟角。

　　漳州城市职业学院学前教育学院教学科负责人周彬彬慨叹地说，曾经漳州水仙花民间故事，多是由长辈口口相传而来。但随着岁月更迭，越来越多本土故事，逐渐消失在历史的烟尘中。“目前，以漳州水仙花为题材的绘本仍是空白。通过绘本我们希望让漳州水仙花民间故事再次回归公众视野，走进更多当代孩子们的童年。”

　　今年6月，漳州人杨庄颖创作了《阿嬷的画》闽南童谣儿童绘本，内容涵盖了闽南方言、闽南童谣、闽南风俗，更是创新融入绘本视听设计，这也是漳州本土文化绘本多渠道传播的首次尝试。杨庄颖说，在视觉插画设计上，以童谣的歌词意境作为画面表现内容；在听觉设计上，主要通过童谣的音频录制实现，读者可以在阅读绘本的同时，结合音频沉浸式感受闽南童谣的魅力。

　　绘本或将尝试融入视听设计

　　以视听方式赋能绘本设计，也为周彬彬团队的漳州水仙花民间故事绘本，探明了未来的发展方向。“易学易唱的绘本形式，才能让闽南文化在儿童群体中得到更好传播。”周彬彬说，未来，这套漳州水仙花题材绘本或将走进更多幼儿园进行交流阅读，并开发校本课程。“我们也将尝试融入视听设计，增加绘本音频，在线上平台进行传播。”

　　水仙，是漳州地域文化中一抹秀色。青春的画笔，正为它的传承带来更多可能。

　　如今，水仙花非遗“活态”传承，正从生产性保护向生活性保护，进行更深层次的转变。据悉，作为福建省终身教育项目，“水仙花非遗传承与推广”项目团队已走进部分小学和老年大学，开展了水仙花文化宣讲、水仙花雕刻技艺传习等活动。

　　⊙记者 陈慧慧 文/图