漳州推进“家长学校”等制度建设 让学生健康成长

　　大力推动“家长学校”建设，让60%—80%的学校真正发挥作用；全市推广“结对帮扶”、“给学生的一封信”和“校园巡回检察”活动，对有严重行为偏差的学生予以指导……

　　导报关于“问题女生”的报道，引起漳州市教育局等相关部门的重视，一场关爱“问题女生”的行动也正在一步步展开。

“结对帮扶”

　　据漳州市教育局德育科科长邹旭光介绍，地处城乡结合部的漳州三中分校，相当一部分学生家长为个体商贩、下岗职工和进城务工人员，2011年，该校推出了两项创举。

　　“很多学生厌学，是因为学习成绩不好。”邹旭光介绍，其中一项创举便是开展“结对帮扶”活动，即每个老师、学校领导结对帮扶一至两名学生，特别是对学习基础差、行为习惯差、家庭教育环境差的“后进生”，通过学习上辅导、品行上引导、心理上疏导、生活上指导，使帮扶对象不断进步，快乐成长。这一创举取得了良好效果，如今已成为学校的一项制度，并于2011年在全市推广。

“给学生的一封信”

　　另一项创举是班主任写“给学生的一封信”。“有些事情跟学生当面讲，可能听不进去，班主任通过写信，以朋友身份与学生谈心，能取得很好效果。”邹旭光介绍，学习到了紧要关头时，给学生写一封信提个醒；学生个人遇到问题时，老师写一封信解惑。

　　高三年级学生郑某某，母亲早丧，父亲再娶。家庭的因素造成了她孤僻寡言不爱与人交往的性格。班主任多次和她面对面交流都没有什么效果，后来用书信的方式开导她，每过一段时间就给她一封信。这种朋友式的笔谈，让郑某某的心结终于打开，轻松上阵，在2011年高考中取得佳绩，被北京化工大学录取。

　　如今，“给学生的一封信”已成为漳州三中班主任乐此不疲的日常功课，也是学生最期盼的“箴言”。班主任的信不仅写给本班学生，还挂到校园网上、印到校报上，成为全校师生共享的财富。

　　该创举也得到了认可，在全市推广。

　　大力推动“家长学校”建设，让60%—80%的学校真正发挥作用；全市推广“结对帮扶”、“给学生的一封信”和“校园巡回检察”活动，对有严重行为偏差的学生予以指导……

　　导报关于“问题女生”的报道，引起漳州市教育局等相关部门的重视，一场关爱“问题女生”的行动也正在一步步展开。

“结对帮扶”

　　据漳州市教育局德育科科长邹旭光介绍，地处城乡结合部的漳州三中分校，相当一部分学生家长为个体商贩、下岗职工和进城务工人员，2011年，该校推出了两项创举。

　　“很多学生厌学，是因为学习成绩不好。”邹旭光介绍，其中一项创举便是开展“结对帮扶”活动，即每个老师、学校领导结对帮扶一至两名学生，特别是对学习基础差、行为习惯差、家庭教育环境差的“后进生”，通过学习上辅导、品行上引导、心理上疏导、生活上指导，使帮扶对象不断进步，快乐成长。这一创举取得了良好效果，如今已成为学校的一项制度，并于2011年在全市推广。

“给学生的一封信”

　　另一项创举是班主任写“给学生的一封信”。“有些事情跟学生当面讲，可能听不进去，班主任通过写信，以朋友身份与学生谈心，能取得很好效果。”邹旭光介绍，学习到了紧要关头时，给学生写一封信提个醒；学生个人遇到问题时，老师写一封信解惑。

　　高三年级学生郑某某，母亲早丧，父亲再娶。家庭的因素造成了她孤僻寡言不爱与人交往的性格。班主任多次和她面对面交流都没有什么效果，后来用书信的方式开导她，每过一段时间就给她一封信。这种朋友式的笔谈，让郑某某的心结终于打开，轻松上阵，在2011年高考中取得佳绩，被北京化工大学录取。

　　如今，“给学生的一封信”已成为漳州三中班主任乐此不疲的日常功课，也是学生最期盼的“箴言”。班主任的信不仅写给本班学生，还挂到校园网上、印到校报上，成为全校师生共享的财富。

　　该创举也得到了认可，在全市推广。